I. Общая характеристика учреждения: Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад № 82 функционирует с 15.09.2015г. располагается по
адресу: г. Екатеринбург, ул. Анатолия Мехренцева, 40 в типовом здании, рассчитанном на 200
мест.
Адрес учреждения: 620016 г. Екатеринбург, ул. Анатолия Мехренцева, 40
Тел./факс: (343) 223-55-43
E-mail: mdou82@eduekb.ru
Сайт: https://madou82.tvoysadik.ru/
Тип ОУ: дошкольное образовательное учреждение.
Вид учреждения: детский сад.
В МАДОУ работает 10 групп общеразвивающей направленности.
Количество детей – 350 чел.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности Министерства общего и
профессионального образования Свердловской области № 18514 от 13 апреля 2016 года.
II. Структура образовательного учреждения и система его управления
МАДОУ детский сад № 82 самостоятелен в формировании своей структуры. Управление
МАДОУ осуществляется в соответствии с законодательством РФ на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом МАДОУ является заведующий, который
осуществляет текущее руководство деятельностью МАДОУ.
Коллегиальными органами управления являются:
Общее собрание работников МАДОУ
Наблюдательный совет
Педагогический совет
Совет родителей.
Общее собрание работников МАДОУ принимает решения по вопросам, отнесенным
действующим законодательством к компетенции Общего собрания работников. В состав
Общего собрания входят все работники учреждения.
В МАДОУ создается Наблюдательный совет в составе не менее чем пять и не более
чем одиннадцать членов. В состав Наблюдательного совета входят представители Учредителя,
Департамента по управлению муниципальным имуществом, представители трудового
коллектива МАДОУ и представители общественности. Срок полномочий Наблюдательного
совета 5 лет. Назначение членов Наблюдательного совета или досрочное прекращение их
полномочий осуществляется на основании распоряжения Учредителя по представлению
МАДОУ.
Педагогический совет – коллегиальный орган управления, действующий на постоянной
основе, в состав которого входят заведующий МАДОУ, его заместители, штатные
педагогические работники МАДОУ. Деятельность педагогического совета регламентируется
Положением о Педагогическом совете. К компетенции относится:
- принятие локальных нормативных актов, регламентирующих образовательную
деятельность;
- принятие концепции развития МАДОУ, образовательной программы МАДОУ, планов
работы и методических объединений.
Совет родителей (законных представителей) воспитанников является постоянно
действующим органом коллегиального управления МАДОУ и создан в целях учета мнения
2
родителей (законных представителей) воспитанников по вопросам управления МАДОУ и при
принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы
воспитанников и их родителей (законных представителей). Деятельность Совета родителей
регулируют федеральное законодательство и законодательство Свердловской области,
настоящий устав, Положение о Совете родителей. Членство является добровольным.
Учредителем МАДОУ детского сада № 82 от имени муниципального округа «город
Екатеринбург» является Департамент образования Администрации города Екатеринбурга.
Непосредственную организацию и координацию деятельности МАДОУ осуществляет
Управление образования Академического района Департамента образования Администрации г.
Екатеринбурга.
Вывод: система управления МАДОУ ведется в соответствии с существующей
нормативной базой всех уровней управления дошкольного образования и имеет четкую
структуру.
III. Содержание образовательной деятельности и характеристика образовательного
процесса.
На 2025 год педагогическим коллективом была определена цель: формирование образовательной
среды, способствующей развитию основ эмоционального интеллекта у детей дошкольного
возраста.
Для достижения данной цели были поставлены задачи:
Реализация задач
Причинно-следственные связи
Условия, способствующие Трудности,
тормозящие
эффективности достижения достижения результата
результата
1. Провести диагностику
Использование
Не достаточный уровень
для определения исходного современных технологий: подготовки
некоторых
уровня осведомленности
интерактивные игры и педагогов в использовании
детей об эмоциях, их
приложения, разработанные современных технологий.
умения распознавать и
для
развития Отсутствие
четких
выражать чувства, а также
эмоционального
критериев
для
оценки
проявлять эмпатию.
интеллекта,
помогающие уровня
развития
распознавать
эмоции, эмоционального интеллекта
учиться эмпатии.
ребенка.
2. Повышение уровня
Готовность педагогов
Не все педагоги имеют
знаний и практических
работать в данном
достаточную подготовку в
навыков владения
направлении, их
области
детской
педагогами детского сада
заинтересованность.
психологии и, в частности,
основами эмоционального
развития эмоционального
интеллекта, как для работы
интеллекта.
с детьми, так и для
собственного развития.
3. Разработать или
Методические материалы, Не выявлены.
адаптировать набор
средства воспитания и
методических материалов,
обучения разрабатываются
игр, упражнений и форм
всем
педагогическим
организации деятельности, коллективом
в
способствующих развитию непосредственном
эмоционального интеллекта взаимодействии.
детей.
4. Повысить
Готовность педагогов вести Недостаточный
уровень
3
осведомленность родителей
о важности эмоционального
интеллекта и предоставить
им инструменты для
поддержки развития этих
навыков у детей дома и
повседневной
общественной жизни.
5.Создать
условия
для
развития эмоционального
интеллекта
не
как
отдельной «дисциплины», а
органичной
частью
повседневной
жизни
ребенка в детском саду.
активную
работу
по понимания
родителями
взаимодействию
с важности проблемы.
родительской
общественностью, с целью
повышения
их
осведомленности
в
вопросах
важности
развития эмоционального
интеллекта.
Осознанный
подход Не выявлено.
педагогического коллектива
в организации группового
пространства,
способствующего
достижению результата.
2.1. Для реализации первой задачи коллектив детского сада провел следующие мероприятия:
-педагоги проводили наблюдение за естественным поведением детей в ходе режимных
моментов:(во время еды, сна, переодевания, прогулки.) Обращали внимание на следующие
поведенческие реакции:
- как ребенок реагирует на похвалу или замечание.
- как ведет себя в конфликтных ситуациях (делит игрушки, выясняет отношения).
- как реагирует на смену деятельности или отмену запланированного.
Во время свободной игры:
-наблюдение за взаимодействием детей в игре, как они выражают радость, обиду, злость, как
поддерживают друг друга.
На занятиях:
-отмечает, как дети проявляют интерес, разочарование, радость от успехов, как реагируют на
ошибки.
2.2. Вторая задача по повышению уровня знаний и практических навыков владения педагогами
детского сада основами эмоционального интеллекта, как для работы с детьми, так и для
собственного развития, реализовывалась следующим образом:
Были проведены тематические семинары и тренинги:
внутренние: организация и проведение обучающих семинаров силами педагогического
коллектива, готового делиться своими знаниями и наработками в данной области: «Наши
эмоции: учимся распознавать и управлять», «Эффективные приёмы для снятия эмоционального
напряжения»;
Лекции и вебинары: использование возможностей онлайн-обучения для знакомства с
новейшими исследованиями и подходами.
Внедрены в работу следующие педагогические приёмы:
- игровой прием для избавления от негативных переживаний «Упражнение «Мусор»;
- прием эмоциональной самокоррекции личности «Я самый»;
- игровой прием «Хор животных»;
- игровой прием «Изобрази эмоцию»;
- тренинг «Калоши счастья»;
2.3. Третья задача - разработать или адаптировать набор методических материалов, игр,
упражнений и форм организации деятельности, способствующих развитию эмоционального
интеллекта детей.
4
Для реализации данной задачи была задействована уже имеющаяся МТБ детского сада и
методические материалы, средства. Также педагогами детского сада разработано методическое
наполнение воспитательно-образовательного процесса:
-разработаны конспекты занятий по возрастам
(педагоги по возрастным параллелям)
-разработаны сценарии родительских собраний
(педагоги по возрастным параллелям)
-создана картотека игр малой подвижности
-создана картотека проблемных ситуаций
(специалисты)
-создана подборка музыкальных игр и произведений
-создана подборка интерактивных игр
(специалисты)
В группах созданы центры приветствия, тихие и уютные пространства для отдыха и
расслабления детей «Оазисы спокойствия», созданы уголки Эмоционального интеллекта и
Общения, в которых находятся карточки эмоций, книги и игры, которые позволяют детям
распознавать и обсуждать свои эмоции.
2.4. В рамках работы над задачей повышения осведомленности родителей о важности
эмоционального интеллекта и предоставлении им инструментов для поддержки развития этих
навыков у детей дома и в повседневной общественной жизни, были проведены родительские
собрания во всех возрастных группах:
«Учимся понимать чувства: как помочь ребенку разобраться в своем мире эмоций" (для
младших групп);
«Карта настроения: как распознавать и называть эмоции" (для всех возрастных групп);
Также оформлены информационные уголки:
«Дети учатся дружить: развиваем эмпатию и умение понимать других»
«От «я» к «мы»: как формировать навыки общения и сотрудничества через эмоции»
«Конфликты – это нормально? Как научить ребенка решать споры с пониманием»;
Организована работа детско-родительского клуба - «Время вместе: играем учимся растём» в
рамках функционирования детско-родительского клуба проведены встречи:
- «Вместе к гармонии - развитие и воспитание в игре»;
- «Путешествие в страну эмоций»;
- «Эмоциональный интеллект- инструкция по применению»;
- «Мастерская эмоций».
Также в рамках работы с родительской общественностью были проведены мастер-классы
учителя-логопеда:
- «Профилактика дисграфии и дизлексии у будущих первоклассников»;
- «Сказка о весёлом язычке».
В рамках этой работы проведены традиционные праздники:
-«Старт Одиссеи Успеха в океан Знаний»,
-«День народного единства»,
-«Мамин праздник»,
-«Новый год»,
-«День защитника Отечества»,
-«8 Марта»,
-«День космонавтики»,
-«День Победы»,
-«Счастливого плавания, выпускники!»,
-«День рождения детского сада. Развлечение «Каравай»»,
Тематические недели:
-«Встречаем осенины»;
5
- Тематическая неделя: «Защитники Родины – гордость нашей страны»;
-День рождения К.И. Чуковского Литературная гостиная-викторина: «Стихи Чуковского детям»
Конкурсы:
- Конкурс чтецов «Стихотворение о детском саде»;
- Конкурс детско-родительского творчества «Осенний листопад» (поделки из природного
материала);
- Конкурс детско-родительского творчества (рисунков и поделок) «Иллюстрация к любимому
произведению С.Я. Маршака»;
- Конкурс видеороликов: «Традиционное новогоднее блюдо моей семьи»
- Конкурс украшения групп к Новому году Тема: «Сказка»;
- Конкурс патриотической песни, среди семей воспитанников «Песни, с которыми мы победили»;
Совместные мероприятия с участием детей и родителей, педагогов:
- Совместное развлечение в группе «Семейное веселье»;
- Гимнастический марафон «Зарядка с чемпионом»
- Музыкально-игровая программа «В единстве наша сила»;
- День перевоплощений Игротека с фотозоной в группах «Волшебные превращения»;
- Международный день объятий «Фестиваль объятий»;
- Спортивно-музыкальное мероприятие «Папа и я – команда защитников»;
Акции:
- Акция – флешмоб «Песня для мамы» (песня для мамы от всех детей ДОУ);
- Всероссийский день хоккея. Ознакомительные беседы. Подвижные игры с элементами хоккея
(совместно с детьми и родителями представителями данного вида спорта);
- День хорошего настроения;
- Акция флэш-моб «Костюм героя сказки»;
- Акция «Лакомство для птиц»;
-Творческая акция «Рисуем Победу вместе»
Проекты образовательные:
- Мини-проект «Заповедники и национальные парки России»;
- Проект «Птицы нашего региона»
Выставки:
- Выставка детских рисунков на тему «Зимние виды спорта»;
- Выставка фотографий: «Как мы наряжаем ёлку»;
- Фотовыставка: «Моя семья на лыжах»;
- «Мой папа-защитник отечества»;
- Выставка книг, иллюстраций, рисунков по произведениям С.Я. Маршака;
- Выставка детских рисунков «Нам нужен мир»;
- выставка детских рисунков мотивам сказок А.С. Пушкина;
- выставка детско-родительского творчества «Космическая столовая»
Фестивали:
- Фестиваль «День детских инициатив»;
- Фестиваль семейного творчества «Радуга талантов»
В этом учебном году детский сад стал участником городского проекта «Цифровая
образовательная среда» - старшие и подготовительные группы включены в программу
«Мобильное электронное образование» с использованием интерактивной панели. В программе
есть доступ к занятиям в том числе и по направлениям воспитательной работы Рабочей
программы воспитания детского сада. Детский сад стал Инновационной площадкой участника
IT-кластера инновационного центра «Сколково» ООО «Мобильное электронное образование»
федерального значения. Средства воспитания педагоги в том числе создают своими руками и как
предмет среды преднамеренно включают в воспитательный процесс.
6
Также педагоги совместно с детьми и родителями участвовали в конкурсах разного уровня со
следующими результатами:
Название конкурса/ уровень
Участники/
ФИО
Результат
мероприятия
кол-во
ответственног
о педагога
Всероссийский
всероссийский
Донских Т.И. Диплом III степени
слёт творческих
Еремеева Е.А. Диплом III степени
педагогов «И
творчество, и
вдохновение, и
мастерство–
единство трёх»
Творческий детско- всероссийский
12,14
Донских Т.И.
взрослый конкурс
«Вечный огонь
2
Шилова Ю.А.
нашей памяти»
Тутынина
А.А.
1
1
Вебер Т.С
Барбаро Е.Н.
7
Еремеева Е.А.
Тронина О.С.
5
Донских Т.И.
1
Галимшина
О.В.
Сертификат
участника
город
6
Шилова Ю.А.
1золото,1серебро,1
бронза
город
Семья
(4 Нечаева О.А.
человека)
Сертификат
участника
город
Семья
(4 Копырина
человека)
И.В.
Сертификат
участника
город
3
Еремеева Е.А.
Дипломанты
степени
город
7
Галимшина
Дипломы 1,3 место
Областной
область
фестиваль
"Униматик.
Юный
машиностроитель"
Фестиваль "Юные область
самоделкины-2025"
XX
Областной
фестиваль-конкурс
детского
творчества
«Весенняя капель»,
Всероссийский
челлендж
"Даем
вторую
жизнь
вещам!", участие
Городской
фестиваль " Я расту
с ГТО"
Городской конкурсфестиваль
"По улицам города
Екатеринбурга»
Городской конкурс
видеороликов
«Мир
профессий
глазами ребёнка»
VI
Открытый
онлайн фестиваль
"Подарок
Деду
Морозу",
Новогодний
область
7
Диплом I место
Сертификаты
участников
Диплом (I место)
Диплом лауреат
степени
3
1,2,3
архипелаг
творчества
О.В, Тронина
О.С.,
Барбаро Е.Н,
Строкова
Г.И.,
Копырина
И.В.
Семья
(4 Строкова
человека)
Г.И., Дарьина
Т.В.
2 семьи (8 Тронина О.С.,
человек)
Тутынина
А.А.
5
Межегурская
Л.Е, Петрова
Н.В.
Семья
(4 Галимшина
человека)
О.В.
5
Копырина
И.В.
Сертификаты
участников
Петрова Н.В.,
Чемулова
Ю.С.
Межегурская
Л.Е.
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Городской конкурс
«Знатоки в мире
финансов»
Городской конкурс
«Мир начинается с
семьи»
Городской конкурс
«Секреты
вселенной -2026»
Городской конкурс
«Дети в кадре»
Городской конкурс
«Знатоки
безопасности»
Городской конкурс
«Чудеса анимации»
город
город
10
Городской конкурс
«Орбита
профессий»
Городской конкурс
«Театральный бум»
Городской конкурспраздник «Салют
Победе!
Фестиваль
семейных
путешествий
«К
сердцу Урала»
Городской
фестиваль-конкурс
«Музыкальный
калейдоскоп»
Городской конкурс
хорового
пения
«Лучше хором!»
Районный
фестиваль-конкурс
"Битва хоров"
Районный конкурс
чтецов "Зимушказима"
Районный конкурс
"Ритмическая
мозаика"
город
6
город
8
Донских Т.И.
город
6
Еремеева Е.А.
город
Семья
(4 Чемулова
человека)
Ю.С.
Сертификат
участника
город
5
Донских Т.И.
Диплом 1 место
Донских Т.И.
Диплом 3 степени
Сертификат
участника
город
город
город
город
город
победители
номинации
Сертификат
участников
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника
район
18
Донских Т.И.
район
2
Вебер
Т.С., Дипломы 1,3 места
Нечаева О.А.
район
8
Шилова Ю.А., Сертификат
Донских Т.И. участника
8
в
Районный конкурс
"Новогодняя
семейная
традиция"
Семейный
фестиваль
творчества
"Планета "СЕМЬЯ"
Районный конкурс
на
лучшую фотозону
"ЭКО-сказка"
Межрайонный
конкурс
педагогического
мастерства на
лучшую авторскую
настольную игру
«По страница
сказок»
Районный
фестиваль-конкурс
«Музыкальный
калейдоскоп»
район
Семья
(4 Копырина
человека)
И.В.
Диплом 3 место
район
2
Барбаро Е.Н., победители
Еремеева Е.А.
район
3
район
1
Барбаро Е.Н., Диплом 3 место
Копырина
И.В.,
Строкова Г.И.
Нечаева О.А. победитель
район
4
Донских Т.И.
победители
отборочном туре
в
Педагогический коллектив и родительская общественность отмечают, такая форма
взаимодействия, как участие в конкурсах тоже является воспитательно значимым видом
совместной деятельности взрослых и детей. В этом году охват воспитанников в конкурсах
увеличился на 32 %.
Участие в профессиональных конкурсах:
Уровень - район
Межрайонный конкурс педагогического мастерства
на лучшую авторскую настольную игру «По
страница сказок»
Уровень - муниципалитет
Образ ЕКБ: Воспитать
человека 2025-2026"
в номинации
"Воспитание детского
коллектива"
Уровень -область
Открытый профессиональный конкурс
методических разработок для инструкторов по
физической культуре «PROдвижение»
9
Нечаева О.А.
победитель
Тронина О.С.
Сертификат участника
Шилова Ю.А.
участие
Курсы повышения квалификации
- ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», «Анализ и оценка результатов
профессиональной деятельности аттестующихся работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность», 40 часов; - 2педагога;
- ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», «Педагогика и методика дошкольного
образования, обучение с использованием ДОТ»;250 часов; -2 педагога;
- МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя» «Использование содержания и основных к
воспитательной работе в рамках единого образовательного пространства дошкольной
организации - 36 часов; 1 педагог;
2.5. Пятая задача педагогического коллектива - создать условия для развития эмоционального
интеллекта не как отдельной «дисциплины», а органичной частью повседневной жизни ребенка
в детском саду:
Тематические родительские собрания по теме «Эмоциональный интеллект», презентации
с которых также были отправлены в родительские чаты.
Воспитателями в родительских уголках оформлялись и дублировались в родительские
чаты следующие консультации по развитию эмоционального интеллекта детей
дошкольного возраста:
«Что такое эмоциональный интеллект?»;
«Формирование эмоционального интеллекта у дошкольников"
«Игры на развитие эмоционального интеллекта»;
«Как помочь ребенку развить эмоциональный интеллект»;
«Как избежать конфликта»;
«Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста».
Были проведены родительские собрания в форме открытых занятий, на которых родители
непосредственно могли участвовать в воспитательно-образовательном процессе в качестве
детей-воспитанников, такая форма проведения открытых занятий позволила сделать
воспитательно-образовательный процесс еще более открытым и понятным родителям, что
позволило повысить заинтересованность родительской общественности в вопросах развития
эмоционального интеллекта.
Педагоги также проводят индивидуальное консультирование родителей по возникающим
вопросам воспитания детей в индивидуальной беседе.
Педагоги отмечают рост заинтересованности родителей в вопросах воспитания предпосылок
развития эмоционального интеллекта. Данная задача была реализована и получила отклик в виде
роста числа заинтересованных родителей.
Также стоит отметить немаловажную роль в работе по данному направлению осознанный подход
педагогов к реализации работы и созданию группового пространства, способствующего
достижению поставленных целей.
Распространение педагогического опыта через РМО района
Педагоги нашего детского сада принимают активное участие в распространении собственного
профессионального опыта, используя в качестве одного из ключевых инструментов Районное
методическое объединение (РМО).
Воспитатели и специалисты ДОО выступают на заседаниях РМО с докладами и презентациями,
освещая актуальные темы:
10
Тема выступления
Родительские собрания в
нетривиальном формате и
детско-родительский клуб искусство
выстраивания
продуктивного
взаимодействия.
ИИ в помощь воспитателю:
создаём
персонализированный
развивающий контент для
дошкольников.
Профилактика дисграфии и
дизлексии
у
детей
дошкольного возраста как
фактор успешного обучения
в школе.
Доступные
средства
обучения на музыкальных
занятиях, их разновидность
и актуальность
Форма обмена опытом
Мастер-класс
Участники
Еремеева Е.А.
Копырина И.В.
Питч-сессия
Мастер-классы
Галимшина О. В.
Донских Т. И.
Чемулова Ю.С.
Строкова Г. И.
Мастер-класс
Нечаева О.А.
Питч-сессия
Донских Т. И.
Снижение бумажной нагрузки воспитателей.
В рамках модернизации образовательного процесса проведена комплексная работа по
оптимизации бюрократической нагрузки на воспитателей. Был реализован переход на
электронный документооборот с использованием унифицированных шаблонов для
фиксации динамики педагогической диагностики достижения планируемых результатов
на 2025-2026 учебный год, что системно сократило объем бумажной работы.
3. Результаты выполнения основной образовательной программы дошкольного образования.
Содержание образовательного процесса в МАДОУ осуществляется в соответствии
с основной образовательной программой дошкольного образования (далее - ООП ДО),
составленной с учетом примерной основной образовательной программой и с элементами УМК
«От рождения до школы» (под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой).
Педагогическая диагностика по овладению воспитанниками необходимыми навыками и
умениями по образовательным областям используется из УМК «От рождения до школы».
Результаты освоения воспитанниками ООП ДО за 2025/2026 учебный год представлены
в диаграмме (см. ниже). Педагогами проведен сравнительный мониторинг на начало и конец
учебного года, по результатам которого переведены:
в среднюю возрастную группу:
31 чел. младшей группы № 1
26 чел. Младшей группы № 2
в старшую возрастную группу:
36 чел. средней группы № 1
35 чел. средней группы № 2
35 чел. средней группы № 3
в подготовительную возрастную группу:
41 чел. старшей группы № 1
42 чел. старшей группы № 2
11
105 воспитанников подготовительных групп окончили срок обучения по основной
образовательной программе дошкольного образования МАДОУ детского сада № 82.
Из диаграмм следует, что наблюдается рост освоения воспитанниками детского сада
основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ № 82.
Стабильно положительные итоги освоения воспитанниками ООП ДО обеспечиваются
реализацией педагогами проектов Программы развития МАДОУ детского сада № 82.
Обеспечение здоровья и здорового образа жизни воспитанникам.
С целью создания условий, гарантирующих охрану и укрепление физического,
психического и социального здоровья воспитанников, в МАДОУ проводятся комплексные
мероприятия: разнообразные формы по формированию у дошкольников знаний о ЗОЖ;
педагогами МАДОУ реализуется Программа по здоровьесбережению и профилактике вредных
привычек «В стране Здоровья", занятия по физической культуре, спортивные праздники,
подвижные игры на воздухе. Оздоровительная работа проводится педагогами и в режимных
моментах. Питание сбалансированное, соответствует возрасту и режиму пребывания детей в
МАДОУ, разработано и утверждено примерное двадцатидневное меню.
В 2025 году сотрудники детского сада продолжили выполнение СП 2.4.3648-20
"Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения отдыха и
оздоровления для детей и молодежи», а также СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
Анализ по травматизму, здоровья, физического развития и адаптации
воспитанников МАДОУ за 2025 год
В прошедшем году не зафиксирован 1 случай травматизма с воспитанником лёгкой
степени тяжести. С работниками и дошкольниками проведены внеплановые инструктажи, с
целью предупреждения новых случаев.
12
Данные для мониторинга по общей заболеваемости воспитанников МАДОУ № 82
ежегодно предоставляет ОАО «Первая детская поликлиника». Педагогический коллектив
рассматривает данные для планирования работы с детьми по здоровьесбережению.
Общая заболеваемость у воспитанников в течение 3-х лет держится стабильно ниже
80%. Самый высокий показатель по ОРВИ. Этому способствует большая плотность детей в
группе и несознательность некоторых родителей, которые снимают лекарствами признаки
заболевания накануне прихода в детский сад. В 2025/2026 учебном году было зарегистрировано
2 случая заболевания по гриппу, 1 случай - COVID-19, пневмония -22 случая у воспитанников.
Уменьшилось количество часто болеющих детей (ЧБД) из 350 чел. – 4.
По результатам профилактического осмотра у детей старших -подготовительных групп
(126 чел.) выявлено: 22 % заболеваний костно-мышечной системы (нарушение осанки и
вальгусная деформация стопы); 1,5 % ухудшилось зрение; 13,3% кариес; 8 % - нарушения
эндокринной системы (ожирение или дефицит веса).
I– здоровые дети (73 чел), II – здоровые, однако имеющие вероятность возникновения
заболеваний в хронической форме (238 чел), III - у детей обозначает, что ребенок имеет
хроническое заболевание с возможностью обострений, но оно находится в стадии ремиссии (38
чел). Для этой группы характерно сохранение или компенсирование функций органов, но
иногда обострения становятся причиной временного ограничения трудоспособности. Сюда же
включены дети, имеющие физические недостатки или последствия травм (операций), степень
которых позволяет им посещать ДОУ и заниматься физкультурой. IV-я группа - дети с
тяжёлыми и (или) длительно протекающими хроническими, часто рецидивирующими
заболеваниями или имеющие врожденные анатомические пороки развития, требующие
специализированного непрерывного наблюдения и частой корректировки лечения (2 чел.); V-я
группа – ребенок-инвалид - (1 чел).
Педагогическому коллективу детского сада необходимо продолжить работу по
здоровьесбережению воспитанников в соответствии с Программой «Одиссея успеха в стране
Здоровья».
Адаптационный период в группе младшего дошкольного возраста.
Основной задачей по работе с воспитанниками младших групп (2) было организация условий
для успешной адаптации каждого ребенка в МАДОУ.
Для более успешного прохождения детьми адаптации, воспитателями: Трониной О.С.
(младшая группа №1), Тутыниной А.А. (младшая группа № 2) проведены следующие формы
работы:
- индивидуальный подход к каждому ребенку (узнавание его интересов, любимых занятий);
- было рекомендовано на 2-3 часа посещение детского сада (на занятия, прогулки, игры);
- установлен эмоциональный контакт ребенка и воспитателя при присутствии взрослого
человека (интерес к детскому саду) в новой ситуации;
- были проведены экскурсии по группе, территории детского сада вместе с воспитателем;
- а также взаимосвязь родителей и детского сада в единстве системы воспитания в семье и
детском саду (соблюдение режима дня, занятий, игр, сна).
Адаптационный период проходил у каждого ребенка в течение двух месяцев по мере
поступления в МАДОУ. Основными показателями полноценной адаптации воспитанников
13
является: активное проявление любознательности ко всему окружающему, возникновение
привязанности к воспитателю, желание играть со сверстниками, хороший аппетит и дневной сон.
Эти факторы свидетельствуют об эмоциональном благополучии ребенка.
Показатели адаптации воспитанников младших групп (3-4 года)
на 01.12.2025 год
Группа/кол-во детей
Характер адаптации
Кол-во детей
Младшая № 1
Легкий
Средний
Тяжелый
Легкий
Средний
Тяжелый
24 (69%)
5 (21%)
2 (10%)
19 (68%)
5 (22%)
2 (10%)
Младшая № 2
Вывод: как видно из таблицы, через 2 месяца после поступления, большинство детей
адаптировались к условиям МАДОУ. В младшей группе № 2 дети по возрасту ближе к 4-м годам
и посещали детский сад систематически. В младшей группе № 1 дети, кому только исполнилось
3 года и тяжелую степень адаптации показали малыши, кто не систематически ходит в ДОУ.
Перспективы по работе педагогического коллектива в этом направлении:
1) Усилить просветительскую работу с родителями (законными представителями) по
сохранению и укреплению здоровья дошкольников.
2) Продолжить деятельность по здоровьесбережению воспитанников, а также обратить
особое внимание профилактике заболеваний костно-мышечной системы у детей:
нарушение осанки, вальгусной деформации стоп.
Анализ взаимодействия с родителями воспитанников.
Социальный паспорт семей МАДОУ:
Всего – 380 семья
Полных семей – 80%
Неполных – 20 %
Многодетные семьи – 21 %
Малообеспеченных – 2,1%
Неблагополучные – отсутствуют.
Задача, которую решал педагогический коллектив в 2025 году в данном направлении разнообразить формы по совершенствованию психолого-педагогической компетентности
родителей в вопросах развития и воспитания детей.
Взаимодействие с семьями воспитанников проводилось по следующим направлениям:
изучение воспитательных возможностей семьи (анкетирование, беседы); информационнопросветительское обеспечение взаимодействия; совместная деятельность педагогов и родителей
с детьми. В данных направлениях проводились следующие мероприятия:
- социально-педагогическая диагностика семей вновь поступивших детей;
- фестивали:
Фестиваль «День детских инициатив»;
Фестиваль семейного творчества «Радуга талантов»
- консультации:
«Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций»,
«Воспитываем самостоятельность у детей вместе»,
14
«Здоровые родители — здоровые дети!»
- творческие проекты:
Мини-проект «Заповедники и национальные парки России»;
Проект «Птицы нашего региона»
Выставка творческих работ из природного материала «Осенний букет!»,
- акции:
Акция – флешмоб «Песня для мамы» (песня для мамы от всех детей ДОУ);
Всероссийский день хоккея. Ознакомительные беседы. Подвижные игры с элементами
хоккея (совместно с детьми и родителями представителями данного вида спорта);
День хорошего настроения;
Акция флэш-моб «Костюм героя сказки»;
Акция «Лакомство для птиц»;
Творческая акция «Рисуем Победу вместе»
- выставки:
- Выставка детских рисунков на тему «Зимние виды спорта»;
- Выставка фотографий: «Как мы наряжаем ёлку»;
- Фотовыставка: «Моя семья на лыжах»;
- «Мой папа-защитник отечества»;
- Выставка книг, иллюстраций, рисунков по произведениям С.Я. Маршака;
- Выставка детских рисунков «Нам нужен мир»;
- выставка детских рисунков мотивам сказок А.С. Пушкина;
- выставка детско-родительского творчества «Космическая столовая»
- совместные мероприятия с участием детей и родителей, педагогов:
- Совместное развлечение в группе «Семейное веселье»;
- Гимнастический марафон «Зарядка с чемпионом»
- Музыкально-игровая программа «В единстве наша сила»;
- День перевоплощений Игротека с фотозоной в группах «Волшебные превращения»;
- Международный день объятий «Фестиваль объятий»;
- Спортивно-музыкальное мероприятие «Папа и я – команда защитников»;
-участие в мероприятиях района и города:
- тематические родительские собрания:
«Учимся понимать чувства: как помочь ребенку разобраться в своем мире эмоций" (для
младших групп);
«Карта настроения: как распознавать и называть эмоции" (для всех возрастных
групп);
Также оформлены информационные уголки:
«Дети учатся дружить: развиваем эмпатию и умение понимать других»
«От «я» к «мы»: как формировать навыки общения и сотрудничества через эмоции»
«Конфликты – это нормально? Как научить ребенка решать споры с пониманием»;
собрания по темам проектов Программы развития и Рабочей программы воспитания;
-участие в конкурсах разного уровня (см. выше).
В апреле 2025 года на Совете родителей была рассмотрена Программа воспитания
МАДОУ № 82. На родительских собраниях в сентябре 2025 года родителям была представлена
Рабочая программа воспитания МАДОУ детского сада № 82. и Комплексный план
воспитательной работы детского сада на 2025\2026 учебный год.
Реализация платных образовательных услуг.
15
С целью создания условий для реализации потенциальных образовательных
возможностей воспитанников на 2025/2026 учебный год в МАДОУ детском саду № 82 были
предоставлены следующие платные образовательные услуги: по дополнительным
общеразвивающим программам художественной направленности: «Хореография»,
«Вокальная студия», «Театральный кружок»; по дополнительным общеразвивающим
программам физкультурно-спортивной направленности: «Спортивная гимнастика»,
«Футбол», «Тхэквондо». Также предоставляется услуга по присмотру и уходу за детьми сверх
времени работы МАДОУ (с18.00 часов до 19.00 часов) в форме вечерней группы «Играем
вместе». Данные услуги оказывались с учетом потребностей родителей (законных
представителей), опрос проводился в марте 2025 г.
Охват воспитанников платными образовательными услугами на базе МАДОУ
составляет – 48%.
В анкетировании родителей (законных представителей) по востребованности в платных
образовательных услугах на 2025-2026 учебный год приняло участие 148 родителей (41%).
По результатам анкетирования родителей видно, что высокий процент востребованности у
ПОУ, которые уже ведутся в МАДОУ.
Вывод:
1. Педагогический коллектив в 2025 году реализовал задачу по применению
разнообразных форм по психолого-педагогической компетентности родителей в
вопросах развития и воспитания детей.
V. Материально-техническая база МАДОУ
С полным перечнем оборудования групповых, специализированных кабинетов можно
ознакомиться в Справке «О материально-техническом обеспечении МАДОУ». Расположена в
подразделе «Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного
процесса» раздела «Сведения об организации» на официальном сайте МАДОУ № 82
https://madou82.tvoysadik.ru/
Для результативной организации образовательно-воспитательного процесса в 2025 году
пополнена материально-техническая база детского сада посредством приобретения за счёт
бюджета на общую сумму 648572-00 руб.:
Интерактивный стол.
Стойка для модулей.
Цифровая лаборатория.
Системный блок.
Канцелярские товары.
Столы детские.
за счёт внебюджетных средств на общую сумму 111932-00 руб.:
игрушки в групповые и на уличные прогулочные площадки.
Вывод: материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса в
МАДОУ детском саду № 82 ежегодно обновляется и соответствует требования предъявляемым
к материально-техническим условиям реализации образовательной программы дошкольного
16
образования изложенным в Федеральном государственном образовательном стандарте
дошкольного образования.
VI. Функционирование внутренней системы оценки качества образования. Результаты
НОКО – 2025.
В МАДОУ внутренняя система оценки качества дошкольного образования выстроена в
соответствии с требованиями и показателями Мониторинга качества образования дошкольного
образования (МКДО). В августе 2025 года на заседании установочного педагогического совета
была рассмотрена новая редакция Положения о внутренней системе оценки качества
образования МАДОУ детского сада № 82, в котором прописана МОДЕЛЬ ВНУТРЕННЕЙ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Модель
внутренней оценки
качества
дошкольного образования используется
при проведении внутреннего мониторинга качества образования в детском саду и
включает:
–
самооценку педагогов МАДОУ, предусматривающую сбор и структурирование
информации о контексте и характеристиках профессиональной деятельности с
занесением ее в Анкету педагога МАДОУ; проведение самостоятельной оценки уровня
своей квалификации и качества
педагогической работы с использованием Листа
самооценки педагога, построенного на основе системы показателей качества МКДО и
составление Отчета о самооценке педагога. По итогам самооценки всех педагогов
детского сада формируется структурированный по показателям качества МКДО сводный
отчет ДОО о результатах самооценки педагогов. Данный
отчет в дальнейшем
используется в качестве основы для разработки программ профессионального развития
педагогов МАДОУ;
–внутреннюю оценку качества дошкольного образования и услуг по присмотру и уходу за
воспитанниками и обеспечивающей их деятельности МАДОУ, предусматривающую:
сбор и структурирование информации о контексте и характеристиках
деятельности детского сада с использованием электронной формы «Профиль
ДОО»;
оценку качества документации МАДОУ с использованием электронной формы
«Внутренняя
оценка качества документации МАДОУ»;
оценку качества образовательных программ детского сада с использованием
электронной формы «Внутренняяоценка качества образовательных программ
МАДОУ на основе 19 системы показателей качества МКДО», в том числе
оценку ООП ДО, ОП ДО, АООП ДО, АОП ДО;
оценку качества представления информации
на официальном интернет-сайте
организации
с
использованием
электронной формы «Интернет-сайт
ДОО»;
оценку
качества
образовательной
деятельности и
качества
присмотра и
ухода за
воспитанниками
в группе
ДОО с
использованием
инструментария
МКДО —
Шкал комплексного
мониторинга качества
дошкольного образования РФ;
оценку
качества деятельности
ДОО в
целом,
включая
качество
образовательной
деятельности и
качество
присмотра
и
ухода за
всеми воспитанниками
ДОО, обеспечение условий
17
для их
реализации, эффективности
управления и
развитие
организации в целом, с использованием Шкал МКДО.
По
итогам
каждого
из
этапов
внутренней оценки
оцениваемым
предоставляется
обратная
связь и результаты оценки. Результаты самооценивания
ДОО, полученные с использованием инструментария МКДО, собираются в Отчет о внутренней
оценке качества дошкольного образования и услуг по присмотру и уходу за воспитанниками
ДОО, который становится, в свою очередь, важнейшим элементом обязательного
отчета
организации — Отчета о самообследовании МАДОУ детского сада № 82, публикуются в составе
данного
отчета на интернет-сайте МАДОУ вместе с программой развития МАДОУ детского
сада № 82. На основании результатов
оценивания совершенствуется система управления
качеством
образования в группах и в детском саду в целом, разрабатываются п р о г р а м м ы
развития группы и ДОО. Отчет о внутренней оценке качества дошкольного образования и
услуг по присмотру и
уходу за воспитанниками МАДОУ
служит
основой для
проведения последующего этапа внешней оценки качества дошкольного образования в ДОО.
В 2025 году МАДОУ детский сад № 82 прошел Независимую оценку качества образования
(НОКО) со следующими результатами:
Оценки МАДОУ детский сад № 82
Категория
Подкатегория
КРИТЕРИЙ 1 анкета Показатель 1.3 (удовлетворенность сайтом и стендом)
Критерий 1 (стенд)
Показатель 1.1.1 (информация на стенде)
Критерий 1 (сайт)
Показатель 1.1.2 (информация на сайте)
Критерий 1 (сайт)
Показатель 1.2 (дистанционные способы
взаимодействия)
КРИТЕРИЙ 2 анкета Показатель 2.2 (удовлетворенность комфортными
условиями)
Критерий 2 (визит)
Показатель 2.1 (комфортные условия)
КРИТЕРИЙ 3 анкета Показатель 3.3 (удовлетворенность условиями для
инвалидов)
Критерий 3 (визит)
Показатель 3.1 (Оборудование территории и помещений
с учетом доступности для инвалидов)
Критерий 3 (визит)
Показатель 3.2 (Обеспечение условий доступности,
позволяющих инвалидам получать услуги наравне с
другими)
КРИТЕРИЙ 4 анкета Критерий 4 (доброжелательность, вежливость
сотрудников организации)
КРИТЕРИЙ 5 анкета Критерий 5 (удовлетворенность условиями)
Результат
38
15
14
30
47
50
30
24
33
97
94
Средний балл по категориям: 94
Выводы:
1. В МАДОУ внутренняя система оценки качества дошкольного образования выстроена в
соответствии с требованиями и показателями Мониторинга качества образования
дошкольного образования (МКДО).
2. По результатам НОКО-2025
3. выявлены показатели Критерия 3, которые требовали доработки, были устранены.
VI. Цели и задачи, направления развития МАДОУ
18
По итогам работы МАДОУ за 2025 год определены следующие направления деятельности
на следующий год:
- повышение социального статуса МАДОУ;
- функционирование в инновационном режиме развития посредством работы в качестве
«Инновационной площадки участника IT-кластера инновационного центра «Сколково» ООО
«МЭО» федерального значения;
- осуществление образовательной деятельности в соответствии с Федеральной образовательной
программой дошкольного образования;
- активизация педагогов по участию в профессиональных конкурсах;
- усиление просветительской работы с родителями (законными представителями) по
воспитанию дошкольников;
-развитие качества предоставления услуг в МАДОУ.
Приложение N 1
Утверждены
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 10 декабря 2013 г. N 1324
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
19
Единица
измерения
350 человек
350 человека
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
350 человека
350 человека/
100 %
350 человека/
100%
0 человек/%
0 человек/%
10 человек/
2,6 %
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
1.8.1
Высшая
1.8.2
Первая
1.9
1.9.1
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
1.9.2
Свыше 30 лет
1.10
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
20
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
0 человек/%
0 человека
2 человека/
0,5%
8 дней
14 человек
10 человек/
74 %
10 человек/
74 %
4человек/
26%
4 человек/
26%
10человек/
60%
7 человек/
33 %
2 человека/
27%
15 человек/
100%
4 человек/
26 %
2
человек/12%
3человека/
20%
2 человека/
13 %
24 человека/
100%/
16человек/
94%
1человек/
27человек
да
да
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
Заведующий МАДОУ детского сада № 82 ________________/Шаяхметова А.И.
21
да
нет
нет
нет
2,27кв. м
263,9кв. м
да
да
да
